índice de proyectos

1.karaoke de los sueños
2.Escuela de siglo XXI
3.Historia de un aprendiz
4.biografía de Francisco Gómez Cañete
5.Paseo por la estación de Cártama siglo XXI
6. Banco común de creatividad
7.Esenario de la vida
8.Lecturas:biografía,novela de aprendizaje y obra teatral
9.Real academia de ortografía.

Lectura: novela de aprendizaje

                                                                TAOSHIRA

                                   
                                                             

Entretenida novela de aventuras de corte clásico. Un príncipe y una princesa procedentes de culturas muy distintas obligados a casarse por razones de estado (una alianza frente a un tercer y muy peligroso país). Un oportuno secuestro los obligará a entenderse. Una novela tranquila y bien escrita que combina sin excederse el romance (previsible), las peleas y batallas y las conspiraciones de reino. Agradecí mucho que no focalizara todo el argumento en una sabida historia de amor de atracción de contrarios, sino que en su fondo el tema principal de la historia fuera la cuestión religiosa y la fe. Porque Taoshira es una novela sobre la fe y la religión. Entiéndase en el buen sentido, no es una novela religiosa, es una novela sobre la fe que hace esclavos y libres. Sobre las diferencias religiosas y el entendimiento, la manipulación de las instituciones y las miserias que se llegan a cometer en nombre de un dios. Y también sobre la fortaleza moral que puede llegar a inspirar esa fe. Novela de aprendizaje. Un buen rato, la  verdad.
                                                          
                                        TAOSHIRA,JULIA GOLDING,ed .Cruilla ,2010

EL ESENARIO DE LA VIDA

Este es el mapa conceptual 

Banco común de creatividad

Este es el video de nuestro banco de creatividad.
El video es de blanca y celeste.
A nosotras nos gusta el dibujo y hemos hecho un banco creativo del dibujo https://drive.google.com/open?id=0BzPqceyBiIXob180U1hQVGRleHc
Y yo he ido a el banco creativo de Alva Gálvez
Montaje de foto
https://youtu.be/EKixRsahs0k

Paseo por la estación de cartama

https://youtu.be/pUIR1QUuQVY
Este es el enlace de la  boda de paseo por cartama

LA BIOGRAFÍA SOBRE FRANCISCO GÓMEZ CAÑETE

Francisco Gómez Cañete nació en los pechos de Cártama . Era un hombre trabajador para que no le faltara de nada.

La familia de Francisco vivía en Cártama y eran muy pobres. Su madre se quedo cuidando a sus hermanas y hermano,mientras su padre emigraba a Argentina para buscar un trabajo para que su familia no se muriera de hambre. Al cabo del tiempo,  el barco en el que iba regresó. La familia le estuvieron esperando y él no estaba dentro, creían que habían muerto pero él se quedó en Argentina donde formo otra familia.      

Los  hermanos empezaron a trabajar desde muy pequeños  en los cortijos de alrededor, cuidando los animales, recogiendo aceitunas etc.. Además de trabajar aprendieron a leer y a escribir, pueden que sacaran la afición de su padre al cante y a leer.

  

Antes de irse a la guerra Francisco tenía  una novia con la que  le gustaría casarse  y tener hijos.  Sin embargo se tuvo que ir de la casa  para ir a la guerra como todos los hombres y dejó su novia atrás.

Al  perder la batalla, Francisco salió por la frontera catalana hacia Francia. A su hermano Antonio le metieron en la cárcel y su familia se quedó  en Cártama .

En Francia,  vivió junto a centenares de españoles  en un campo de refugiados donde tenían unas condiciones malas.

 Francisco Gómez Cañete fue mandado juntos con otros españoles en un vagón de madera y lo llevaron Mauthausen.

 

   Allí vivió en condiciones infrahumanas;tortura,trabajos muy pesados y duros ,mucha habré ,frío etc ...

No se sabe exactamente como falleció Francisco Gómez Cañete lo que si se sabe esque su  familia recibió una carta de la cruz roja comunicándole que había fallecido en Mauthausen.Pero María Cañete nunca creyó que había muerto.   

En honor a Francisco Gómez Cañete hay una calle con su nombre.

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDISAJE VIVO

INTRUDUCIÓN :

¿Tienes una identidad diferente a la de los demás compañeros y compañeras? ¿En qué te pareces a las chicas y los chicos de tu edad y en qué eres distinto/a a ellos/as?

No tengo una identidad diferente en la clase hay persona que son mas lista y otras que menos yo no me siento ni superior ni inferior.

Desarrollo:

a) ¿Cómo te ha servido este trimestre para conocerte mejor a ti mismo/a? No vale decir que "en nada", porque las tareas iban dirigidas a este fin principal.

Para conocerme a mi mismo me ha servido ponerme al día con todos los deberes,escuchar al profe en clase,pedir ayuda cuando no sabía algo etc..

b) ¿Qué tareas (del índice elaborado en la primera entrada) te han ayudado a conocerte mejor? ¿Por qué?

La primera entrada que he hecho en el blogger a sido en el primer trimestre.Me a cervído  que tengo que pedir ayuda cuando no se hacer algo y para  poder saber expresarme .

c) Elige un símbolo (una imagen) que represente tu momento en el proceso de maduración, desde la infancia a la vida adulta. Piensa en las transformaciones que ocurren en otros seres vivos, el planeta Tierra, el universo.

d) Describe en pocas frases lo que te parece más hermoso, interesante o apasionante de la fase de la vida en que estás: la adolescencia

Me gusta que mi familia me apoye en estos momentos que es una edad muy difícil.  Mi familia me apoya mucho tanto como en lo bueno como en  lo malo.

e) Compara tu vida con la de tus propios abuelos y con la de Francisco Gómez Cañete cuando tenían tu edad.

Pues la verdad, mi vida es mucho mejor que en la época de mis abuelos.Gracias a los abanases que hay actualmente.

f) Señala una injusticia que puede condicionar o impedir la felicidad de una chica o de un chico con tu misma edad.

Que no tenga el apoyo mutuo de los padres,y que le priven expresar su sentimiento .

Conclusión: 

¿Qué necesitas aprender para madurar un poco más?

Necesito centrarme en el estudio ,ser responsable de mis actos ,aprender a pedir ayuda cuando tengo una duda.

SELECCIÓN DE LAS MEJORES TAREAS

La tarea que más me ha gustado ha sido la redacción de FRANCISCO GOMEZ CAÑETE, porque le he puesto interés en saber sobre él y porque me ha gustado trabajar en grupo con las personas que yo quería. 
También me ha gustado hacer mi biografía, porque me gusta que la gente sepa como soy y lo que prefiero; y la de mi familia, porque ellos son unas personas muy importantes en mi vida. 
He disfrutado leyendo la biografía de un personaje. Yo he elegido a Darwin y me ha gustado porque Darwin era una persona muy importante en su tiempo.

UN MONSTRUO VIENE A VERME

Doce de la noche. Conor se despierta después de haber tenido la misma pesadilla de todos los días desde que su madre comenzó con el tratamiento, pero algo ha cambiado: esta noche un monstruo le espera en el jardín de su casa. El árbol viejo y robusto que antes veía desde la ventana de la cocina ahora tiene brazos, piernas y una cara aterradora. El monstruo no quiere asustarle, tan solo busca una cosa: la verdad, aquello que Conor más teme contar.

Conor tiene trece años y no está pasando por un buen momento: su madre está enferma de cáncer, sufre acoso escolar y, por si fuera poco, su padre vive en América, donde ha conocido a otra mujer. Lo único que Conor desea es que la visita del monstruo signifique el fin de esta pesadilla.

MI AUTIBIOGRAFÍA

Hola soy Celeste  y esta es mi autobiografía.

Soy de pelo castaño,estatura media,ojos marrones.

Yo nací el 14 de abril de 2001.

soy de Paraguay y con los nueve años me vine a España. Y ahora vivo en Cártama estación.

Antes mis amigas de paraguay se llamaban (Maguie,Soraya,Lucia ).

 Ahora mis amigas son  (Blanca,María,Alba,Claudia) ...etc.

Tengo un hermano que se llama javier (2 años )

Me gusta divertírme con mis amigas o pasar el día con ellas,me gusta bailar,hacer tonterias etc.

Mis colores favoritos celeste,rosa ,verde...

Mi plato preferido la barbacoa...

Me gusta la música el regeton,rap y pop...

Mi cantante favorita Nike menaje.

Mis pelis preferidas Ocho apellidos vascos,50 sombras de grey...

BIOGRAFIA SOBRE DARWIN

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DARWIN 

Charles Robert Darwin (12 de febrero de 1809 – 19 de abril de 1882) 

Fue el segundo hijo varón de Robert Waring Darwin, médico de fama en la localidad,Su abuelo paterno, Erasmus Darwin, fue también un conocido médico e importante naturalista,Ya desde la infancia dio muestras de un gusto por la historia natural que él consideró innato y, en especial, de una gran afición por coleccionar cosas (conchas, sellos, monedas, minerales) .

El padre de Darwin quería que siguiera su carrera de medico ,Sin embargo Darwin no consiguió interesarse por la carrera; a la repugnancia por las operaciones quirúrgica,después el padre le propuso otra carrera  eclesiástica. Tras resolver los propios escrúpulos acerca de su fe, Darwin aceptó con gusto la idea de llegar a ser un clérigo rural.Y tenía muchas mas aficciónes. Alfinal decidióEn 1872, con ¨The Expression of the Emotions in Man and Animals¨¨, obra seminal de lo que luego sería el estudio moderno del comportamiento, Darwin puso fin a sus preocupaciones por los problemas teóricos y dedicó los últimos diez años de su vida a diversas investigaciones en el campo de la botánica.

A finales de 1881 comenzó a padecer graves problemas cardíacos y falleció a consecuencia de un ataque al corazón el 19 de abril de 1882.

MI FAMILIA

Yo me llamo celeste tengo 14 años tengo el pelo castaño no soy ni muy alta ni muy baja soy de estatura media tengo los ojos de color marrón.

Tengo un hermano se llama Javier como el padre. Tiene 2 años el es mi bebe  es un niño  que  nos buscamos el uno a otro porque los dos nos lo pasamos muy bien.El  nació el 13 de enero fue cuando llego a mi vida.Tiene el pelo moreno, los ojos negros y me encanta jugar con él. Me lo paso genial con él. 

Mi madre se llama María  es una persona encantadora no podría vivir sin ella es súper divertida se enfada como todas las madre pero me lo paso muy bien con ella. Me encanta cuando salimos juntas por ahí porque nos empezamos a reír y no paramos seme pasa las oras bolada la quiero muchísimo. Tiene 32 años ella es morena como mi hermano y también tiene los ojos negro como mi hermano.

Mi padrastro se llama Javier es el padre de mi hermano es  como un padre para mi es súper divertido. Me divierto muchísimo siempre salimos los fines de semana en familia y nos lo pasamos muy bien en familia. El es alto, Moreno y también tiene los ojos negro.

Mi abuela gloria es una persona muy divertida la quiero muchísimo.Me encanta ir a su casa porque siempre nos divertimos juntas.Ella  tiene 60 años y le encanta ir de compra igual que a mí .Ella es rubia con los ojos de color marrones estatura media y guapa.

Mi abuelo Juan Ignacio tiene 62 años es una persona encantadora me lo paso súper bien con él cuando me empiezo a reír con el no paro,  me encanta ir a su casa. El es moreno los ojos de color marrón y alto.

Mi abuela María ella es la persona que mas quiero aparte de mi madre pero a ella la quiero con todo mi corazón porque ella me entiende, me sabe decir lo que tengo y lo que debo de hacer y con ella las horas no existen.Ella es morena los ojos marrones y estatura media se parece mucho a mi.

            

Mi abuelo  pascual es una persona que me encanta cuando empezamos a trabajar juntos porque cuando me equivoco me gusta que el me corrija me encantaría estar otra vez con ello es que son de Paraguay. Mi abuelo es alto Moreno los ojos negros y es súper divertido.

VIOGRAFIA  SOBRE DARWIN.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS

                                     LA ESCUELA QUE QUEREMOS








                    LA ESCUELA QUE QUEREMOS.
                                       INTRODUCCIÓN:
El colegio que mas me ha gustado ha sido : la escuela Montserrat.
en este colegio se le da muchas importancia a lo de trabajar en grupo trabajan de esta manera para poder relacionarse mejor la enseñanza es algo parecida a la nuestra.
la enseñanzas que tienen es muy importante,trabajan con las nuevas tecnologías como el ipad.
los profesores explican las materias y también dejan a los alumnos en la búsqueda del resultado.
                                      CONCLUSIÓN:
Esta forma de estudiar es muy importante ya que en esta vida cada vez iremos trabajando más con las tecnologías  y nos iremos adaptando a nuevos tiempos  el interne es muy importante en nuestra vida.
También lo bueno que tiene este colegio es que nos enseña a poder relacionarnos mejor con los demás y eso en el futuro es muy importante.
Y esta es la escuela de mis sueños  me gustaría que fuera así como lo he puesto en la escuela que queremos y que también haya muchas ganas de trabajar.

PORTAFOLIOS DE LENGUA Y LITERATURA

INDICE

- Me importas tú.
- Karaoke de los sueños.
- Lenguaje y música.
- Parlamento de la humanidad.
- Las reglas de la comunicación.
- El ruido interior.
- Dramatizar para aprender.
- El gobierno de la emociones.
- Eslogan de la violencia de género.
- Proyecto Escuela XXI
- Colegio Montserrat.
- Prototipo de escuela.
- Conclusión.
- Reflexión.
- La carpeta del artista.
- Conclusión final.
- Portafolios de Lengua y Literatura.

http://celesteysuportafoliosdelengua.blogspot.com.es/

Conclusión final.

¿De qué me ha servido a mí este trimestre?

Me ha demostrado que debo estar atenta en clase ye involucrarme más en el funcionamiento de la clase para poder realizar mis tareas,

¿En qué aspecto me siento más maduro como ser humano?

He aprendido la lección, y voy a tratar de no cometer los mismos errores, y a tratar de ir al día con mis obligaciones, y cuando no entienda algo debo preguntarlo

¿Qué debería mejorar?

Mi trabajo. Debo trabajar más.


¿Cómo puedo seguir aprendiendo?

Prestando atención en clase y colaborando con mis compañeros y profesor.

¿Qué quiero hacer durante el segundo trimestre?

Teatro, bailes.

La carpeta del artista

Lenguaje y música: Lo prefiero porque me gusta mucho la música y me ha gustado crear la letra de una canción.

-Escuela XXI: Este también me ha gustado porque he conocido otro sitio en el que se intenta innovar en los métodos de enseñanza igual que con nosotros.

REFLEXIÓN

-Me importas tú: Me ha gustado porque me ha ayudado a conocer mejor a Ander.
-Karaoke de los sueños: Me ha dado a conocer canciones que no había escuchado nunca y sus letras me han hecho darme cuenta que las canciones pueden trasmitir muchas cosas.
-Lenguaje y música: Ha sido divertido
-Parlamento de la humanidad: aprendimos las normas de convivencia.
-Las reglas de la comunicación: he aprendido a escuchar a mis compañeros y profesores.
-El gobierno de las emociones: he aprendido a reflexionar antes de actuar bajo emociones negativas.
-Violencia de género: he aprendido a no callar ante los malos tratos.
- Escuelas de siglo XXI: he aprendido que existen nuevas formas de aprender en las que también te puedes divertir.

LENGUAJE Y MÚSICA

Desde hoy las emisoras las detesto
por estar sonando cancioncitas de amor
melodías que relatan lo perfecto
quizás a esos cantantes no le han roto el corazón


No creo esos versos y sirvo de ejemplo
que el amor no debería de existir
no hay un Febrero, que yo este contento
y envidio al que sea feliz



 tengo el alma en amargura
yo no sé lo que es ternura
los horóscopos me mienten y la bola de cristal
he perdido la esperanza, aquí tiro la toalla 
el romance y la pasión no es para mí

escalé muchas montañas
sin temor a una avalancha y me caí
que mueran las novelas de amor
si me suena cancioncitas de amor

San Valentin se ha convertido en un negocio
el carajito de la flecha me cae mal
es un tabú ese supuesto amor eterno
aquel que se enamora siempre termina fatal

Una vez un sabio me advirtió 
y hoy le creo
que el amor te hace feliz
pero solo por momentos.


1º Analizar su forma ¿Cuánta estrofas tiene?¿Cuál es su estructura?

Tiene once estrofas de cuatro y cinco versos alternativos.

2º Inventar una letra que se adapte a esta canción y que tenga mensaje y que hable de nuestros sueños.

Desde hoy las noticias que nos llegan
nos hablan de la tristeza,
del amor perdido en este mundo
y de la soledad de las personas.

La tristeza inunda nuestros corazones
la sonrisa nos ha abandonado.
Todo está triste y sin esperanzas.
Nadie quiere luchar.

Yo propongo: Levantemos nuestras corazones,
luchemos todos juntos por un mundo sin tristezas y
sin soledad. Unamos nuestras manos y elevemos
nuestros corazones todos a la vez y
conseguiremos nuestros sueños.

Hoy quiero que las noticias sean alegres, 
que nuestro mundo tenga alegría y 
esperanzas para poder tener
un futuro mejor.

No hay tristeza, la gente sonríe,
la alegría nos ha visitado y ha dejado 
nuestros corazones llenos de
esperanza y fé.

Yo propongo: Levantemos nuestras corazones,
luchemos todos juntos por un mundo sin tristezas y
sin soledad. Unamos nuestras manos y elevemos
nuestros corazones todos a la vez y
conseguiremos nuestros sueños.

CONCLUSION

El modelo que nos presentan en el colegio Montserrat es un ejemplo de como la enseñanza está adaptándose a los nuevos tiempos. Tanto la forma como están distribuidas las clases y la adaptación de los alumnos y profesores a compartir los espacios y los horarios, unidos al uso de las nuevas tecnologías hacen de este sistema un modelo a seguir, teniendo en cuenta los buenos resultados que se obtienen.

PROTOTIPO DE ESCUELA

¿QUÉ PROTOTIPO DE ESCUELA TE HA GUSTADO MÁS?

El que más me ha gustado ha sido el de la escuela de MONTSERRAT.

¿POR QUÉ?

Me ha gustado porque es un colegio dinámico y moderno, en el que los niños se divierten mientras aprenden trabajando en los distintos proyectos.

COLEGIO MONTSERRAT

COLEGIO MONTSERRAT

1º NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO MONTSERRAT

2º IMAGEN DESCRIPTIVA:

3º IDEA PRINCIPAL:

Según su fundadora Montserrat del Pozo, directora y pedagoga del centro, poseedora de una gran visión de futuro dice que "se ha de educar para la vida y para formar a las personas.  Monserrat del Pozo es pionera en aplicar las teorías de las inteligencias múltiples que busca trabajar las capacidades individuales de cada alumno.

4º IDEAS SECUNDARIAS:

Son las de educar en el pensamiento crítico y creativo, para la resolución de problemas, realizar planteamientos lógicos, expresiones musicales y desarrollar sus propias ideas.

5º  CATEGORÍAS:

1º DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO

Las clases son luminosas y muy espaciosas con paredes flexibles y con gran capacidad de movimiento de su mobiliario.

2º DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Los horarios aunque están establecidos pueden adaptarse a las necesidades del alumnado en un momento específico

3º  PROFESORES/AS

Los profesores son una guía para los alumnos, les exponen las materias y le ayudan a desarrollar los proyectos en cada asignatura, interactuando en clase como otro alumno.

4º APRENDICES

Los alumnos de este centro disponen de movilidad dentro de los espacios y colaboran activamente con los profesores. Su forma de trabajar bien puede ser en grupo o de forma individual.

5º FAMILIAS

Las familias intervienen de manera activa en el centro, tanto desde las organizaciones de padres y madres, como acudiendo a escuelas para padres en el mismo centro.

6º MÉTODOS

Al disponer de espacios flexibles, las clase pueden adaptarse para crear macroaulas donde varias clases a la vez pueden estar trabajando y encontrándose entre ellos a varios profesores.

7º MEDIOS

Disponen de medios tecnológicos actuales como el Ipad, para desarrollar todos sus proyectos.

8º SOCIOS

La asociación de padres y madres del centro.

9º EVALUACIÓN

 En general se evalúa en portafolios o rúbrica.

PROYECTO ESCUELA SIGLO XXI

¿QUÉ PROBLEMAS TIENEN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS TRADICIONALES, SEGÚN LOS DOCUMENTALES QUE HEMOS VISTO?

La enseñanza tradicional esta dando muestras de que no funciona lo bien que debería, ya que los resultados nos dicen que algo está fallando.
Los niños no están aprendiendo bien con este sistema, tienden a aburrirse, se les hace pesado ver como se va repitiendo año tras año los mismos temarios.
En este sistema se da mucha importancia a los resultados de los exámenes, que son los que marcan las evaluaciones.

¿CÓMO HA AFECTADO ESTOS PROBLEMAS A LOS NIÑOS: EN SU VIDA, EN SU APRENDIZAJE?

Los niños se aburren, no les interesa tanto las clases y tienden a pasar de estudiar. Piensan más en las asignaturas que los hacen ser más creativos o en las que implican actividades físicas.

¿QUÉ TE HA APRENDIDO APRENDER EN TU COLE?

No he tenido problemas para aprender en mi colegio, que aunque siempre ha usado un sistema tradicional, nos han tenido muy ocupados trabajando mucho.

¿PUEDES DESARROLLAR TU ELEMENTO EN ESTE INSTITUTO?

Creo que sí, me gusta mucho la idea de este instituto, ahora solo me falta ponerme las pilas.

ESLOGAN Y FOTO SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

LA VIOLENCIA ES EL ARMA DE LOS QUE NO TIENEN  CAPACIDAD PARA AMAR Y PERDONAR.


El amor y el odio no deben ir de la mano en ninguna relación, sin quien dice que te ama te trata con odio, ni te ama ni te ha amado nunca. La violencia es el idioma de los insensibles.

EL GOBIERNO DE LAS EMOCIONES

EL GOBIERNO DE LAS EMOCIONES


No debemos dejarnos gobernar por emociones de carácter negativo. Las decisiones que se toman bajo este tipo de emociones suelen estar equivocadas. Hay que pensar en que los sentimientos positivos nos ayudan a relacionarnos mejor con las personas. Hay que pensar con detenimiento las cosas antes de decirlas para no hacer daño a nadie.

DRAMATIZAR PARA APRENDER

APTITUDES QUE NOS INCAPACITAN PARA COMUNICARNOS:.

1º  No escucho a mis compañeros ni al profesor.

2º  No tengo una aptitud positiva para aprender.

3º  No me importa lo que están hablando los demás.

SOLUCIONES:

Debemos respetarnos y escucharnos unos a otros. Tenemos que dar la importancia que tienen todo lo que aprendemos.

EL RUIDO INTERIOR

EL RUIDO INTERIOR

¿Por qué no nos hablamos?

Porque no queremos oír lo que nos dicen los demás. Solo nos interesa lo que pensamos nosotros. Pasamos de todo lo que tengan que decirnos los demás.

¿Por qué no nos hacemos caso?

Porque no nos importa lo que tengan que decirnos los demás.

¿Cuándo ocurre así y cuándo no?

En clase es donde más pasamos unos de otros, pero después cuando estamos fuera no tenemos tanto problemas en oírnos.

¿Qué actitudes me impiden dialogar con el grupo y aprender de lo que otros dicen? ¿Cómo puedo resolverlo?

La de pasar de todo y de todos, la de no respetarnos, y el no querer participar en clase.  Para resolverlo debemos cambiar de actitud y colaborar, tener una mente más abierta.

LAS REGLAS DE LA COMUNICACIÓN

Las reglas de la comunicación:


APRENDER                                                            
     ||                                                                         / FLUIDA
ENTENDER                      COMUNICACIÓN
     ||                                                                        / INTERFERIDA
ATENDER

                                                                                           / RACIONALES

                                          TIPOS DE ARGUMENTO  --- EMOTIVOS
                                                                               
                                                                                          /FALACIAS

TIPOS DE ARGUMENTOS:


¿Qué falacias suelo utilizar en la comunicación diaria con mi familia?

La engaño diciéndole que he hecho los deberes cuando no es cierto. Le digo que ya he estudiado cuando todavía ni he empezado.

¿con mis amigo?

Cuando no quiero salir con ellos a la calle les digo que mi madre no me deja.

¿Cómo me afectan?

Pues depende de mi estado de ánimo, unas veces me doy cuenta que no hago bien mintiendo porque en realidad me perjudica.

NORMAS DE CONVIVENCIA EN CLASE:

1ª- Hablar bien al profesor.
2ª  No insultar a los compañeros.
3ª  Respetar a los compañeros.
4ª- No tirar cosas al suelo y respetar el mobiliario de clase.
5ª  Respetar el turno de palabra de cada uno.
6ª  Respetar al profesar.

¿CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN?

Para empezar, deberíamos escucharnos unos a otros y no hablar tanto en clase, porque así no nos escuchamos y no prestamos atención, y después no sabemos lo que tenemos que hacer.

PARLAMENTO DE LA HUMANIDAD

PARLAMENTO DE LA HUMANIDAD

PROPUESTA:

1º- Todos tenemos derecho a ser respetados.
2º- Derecho a que nos dejen expresarnos.
3º- Derecho a recibir una educación.
4º- No debemos mentir a nuestros padres y compañeros.
5º- Debemos realizar nuestros deberes.
6º- Debemos respetar a los profesores y compañeros.

Karaoke de los sueños

SI YO TUVIERA UNA ESCOBA:

¿QUÉ DICE LA CANCIÓN?

Habla de las malas que su pueden barrer de la vida con una escoba de una forma simbólica.

¿QUÉ QUIEREN DECIR SUS AUTORES?

Nos hablan de lo mal que está la sociedad, que solo se mueve por cosas materiales. Y nos proponen limpiarlo con una escoba de una forma abstracta.

¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ LA CANCIÓN? ¿CÓMO LA INTERPRETAS?

Me dice que podemos limpiar la sociedad de cosas malas si todos queremos.

CONTAMÍNAME

¿QUÉ DICE LA CANCIÓN

Esta canción nos invita a todos a tener buenos sentimientos.

¿QUÉ QUIEREN DECIR SUS AUTORES?

Hablan de las cosas malas de las personas  y nos invita a reflexionar y consultar en la sabiduría de los libros y las personas.

 

¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ? ¿CÓMO LA INTERPRETO?

A mí me hace desear compartir con las personas las cosas buenas de la vida.

CALLE MAYOR

¿QUÉ DICE LA CANCIÓN?

Nos habla de las personas que viven en nuestro país de forma irregular y que se busca la vida vendiendo cosas por las calles.

¿QUÉ QUIEREN DECIR SUS AUTORES?

Los autores hacen una denuncia sobre la situación de estas personas y nos dicen que todos somos iguales, que no importa el color de nuestra piel ni el lugar de donde se venga.

¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ? ¿CÓMO LA INTERPRETO?

Es una denuncia de la situación de los inmigrantes ilegales. Yo la interpreto como un aviso que todos debemos tener en cuenta.

LIBRE

¿QUÉ DICE LA CANCIÓN?

Nos habla de un mundo libre en el que no existen barreras de ningún tipo.

¿QUÉ  QUIEREN DECIR SUS AUTORES?

Celebran la libertad y hablan de los fronteras que establecemos las propias personas.

¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ? ¿CÓMO LA INTERPRETO?

Es una canción que me da tristeza porque al final parece que solo consigue la libertad al morir.

IMAGINE

¿QUÉ DICE LA CANCIÓN?

Esta canción es un canto al amor y la paz, a un mundo libre sin guerras.

¿QUÉ QUIEREN DECIR SUS AUTORES?

Sus autores quieren construir un mundo sin guerras y en paz, donde todos podamos vivir como hermanos.

¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ?¿CÓMO LA INTERPRETO?

A mí me da fuerzas para luchar por un mundo mejor. 

SALIR CORRIENDO

¿QUÉ DICE LA CANCIÓN?

La canción nos habla de los malos tratos que podemos sufrir las personas.

¿QUÉ QUIEREN DECIR SUS AUTORES?

Sus autores nos hablan de no soportar los malos tratos y de salir corriendo cuando te sientas amenazado.

¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ? ¿CÓMO LA INTERPRETO?

Una denuncia sobre los malos tratos. La interpreto como un aviso de que ante los malos tratos hay que huir y denunciar.

 

Me importas tu

ME IMPORTAS TÚ: ANDER GABARAIN DELGADO


https://docs.google.com/file/d/0B_hENZqVLocmOXRjenlPaXdvRmc/edit